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  • 这节课我从几个常见的电话号码入手,120,119等,这些号码不是表示数量了,是有一定意义的一些数字,再创设一情境,运动员身上的号码牌精心呵护学生与生俱来的好奇心、求知欲、问题意识等,精心打造了适宜学生数学学习的“生态”环境。我就巧妙地将学生从教材特定的、静态...
    [教学科研] 2019-03-18
  • 教师的职责,传道受业解惑,我们每个学期都有教学任务,也是我们和学生共同面对的挑战,学生接触新的知识,从无到有,这个过程中需要自身和老师共同合作,才能完成。教师面对新的学生,新的教学内容,也需要通过查阅相关资料,独立思考,设计出自认为最佳的教学方案,通过...
    [教学科研] 2019-03-04
  • 兴趣是最好的老师广陈小学   王剑伟爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”它能调动、激发学生的自觉性、积极性和创造性。一个人如果对学习产生了兴趣,他的知觉就会清晰而明确,思维就会精细而敏锐,记忆就会深刻而持久。学生对学习发生浓厚兴趣时,能使整个认识活动积极起...
    [教学科研] 2019-01-07
  • 《连加、连减》教学反思广陈中心小学王佳蕾《连加连减》是一年级上册第五单元的难点内容,本课时是学生第一次接触3个数相加或相减的内容。为了帮助学生顺利掌握连加、连减的意义和计算顺序,在主题图部分我有意识地这样设计:1.出示动态图:原来有5只鸡,先跑来了2只,又...
    [教学科研] 2018-12-25
  • 小学生因为受识字能力和识字水平的限制,学习期间写错别字的现象非常多,成了小学生学习语文的一个难题,也对教师的教学产生了极大的挑战。而在小学学习期间,低年级的语文教学又承担了学生识字、写字的启蒙教学重任,自然便成了减少错别字的关键时期。在低段教学中,写字...
    [教学科研] 2018-12-10
  • 本节课是在学生知道统计数据经过整理后可以制成统计表,让学生知道不仅可以用统计表表示统计的结果,也可以用统计图来表示,而且看起来更加直观、鲜明。本课的教学重点是认识条形统计图(一格表示多个单位),确定直条的高度,进一步掌握条形统计图的制作方法,使学生经历...
    [教学科研] 2018-12-04
  • “我思故我在。”    思考促使人不断进步,反思亦然。于教师而言,教学反思更是教师专业素养提高所必须的。    2017学年第一学期的教学进度快要走到最后了,在这里回顾将近一学期的课堂教学,我有了这样一些反思:    一、将朗读充分融入课堂,且行且思    新...
    [教学科研] 2018-11-27
  • 一堂高效的语文课离不开教师和同学的共同参与,教师适时的提问与引导往往与孩子们活跃的思维与精准的回答摩擦出耀眼的火花。相信这样一节课对于教学双方来说都是一种美好的享受。然而不可否认的是,有时课堂上也会出现孩子们的回答会词不达意或偏题甚远诸如此类的情况。对...
    [教学科研] 2018-11-19
  • Pep四上unit6 partB Let’s talk是今年12月份我执教的教研组的随堂课。本课时的情境是Zhang Peng在Sarah的家里看相册,针对相册提问:Is this …? What’s your ___ job ?并能做出合适的回答。针对本课时的重难点,我设计的教学过程有以下几个特点。一、紧贴书本,创设相...
    [教学科研] 2018-11-13
  • 英国教育家米卓德•斯蒂文斯所说:“玩耍和娱乐是开发孩子智力的第一位有效方法。”为了让孩子体会到数学、生活的紧密联系和感受到学习的无穷乐趣,可根据实际把某些作业转变成“玩”,让孩子拥有愉悦的心情,从而更有效地主动参与到教学活动中。在小学数学的作业设计中,...
    [教学科研] 2018-11-05
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